이런 글을 올려놓는다고 누가 읽을지는 모르지만 :)

아무튼 오늘은 첨부된 파일들이 발표문이고

나는 다섯 토론자 중 한 명인데

이렇게 써놓고 엄청 야단 맞을지는 모르지만 하하...

그래도 발표문을 읽으면서 내가 느꼈던 실망감과 불편함은 많이 드러내지 않은 글...

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대안교육현황과 발전방안 세미나 토론문

하자작업장학교 김희옥 2013. 5. 23.

오늘의 발표문 두 편을 읽으면서 최근 몇 년간 대안교육현장들 내부에서 지속해왔던 ‘정명’(正名)의 노력이 청소년과 청소년교육을 염려하는 분들 사이에 좀더 공감을 일으켰더라면 좋았겠다는 생각을 했습니다. 대안교육현장의 정명운동은, 교육은 사유화될 수 없고, 도구화될 수 없으며, 평등한 기회의 권리와 공공의 행복을 지향하는 큰 비전 속에서 주어져야 한다는 것이었습니다. 그래서 정명운동은 대안교육현장에게 요구되고 있는 사회적 소명을 헤아려보는 운동이었고, 아무 것도 지속가능하지 않게 된 불안전한 위기의 시대로부터의 교육적 전환을 기획하는 시민적 책무운동이었다고 생각합니다.

김성기교수님의 글에서 가장 주목하게 되었던 것은, 대안교육은 어디로 가야할까 라는 문제를 두고, 대안교육이 왜 필요하냐는 것은 일반학교도 대안학교도 다니지 않는 ‘학업중단자’를 위해 우선 고려되어야 한다는 의견이었습니다. 그리고 이들 ‘학업중단자’들을 고려하면 현재의 위탁교육기관의 수준과 규모로는 크게 부족하므로 교육현장으로서의 정비와 확대가 필요하고 이는 사회적 비용의 절감은 물론, ‘학업중단자’들에게도 ‘행복한 교육을 받을 기회의 권리’를 보장하는 것이 된다는 부분이었습니다.

김성기교수님께서는 현재의 비인가대안학교들은 “공교육의 전통적 교육방식을 거부”하면서 소규모의 사례에 집중하여 이 ‘학업중단자’를 제대로 배려하고 있지 못하다고 판단하시는 것 같습니다. 김성기교수님께서 염려하시는 ‘학업중단자’들에 대한 고민은 대안교육현장의 누구나 공유하고 있는 부분입니다. 그런데 비인가대안학교들이 세상을 좀더 낫게 만드는 교육과 성장에 집중하느라 결과적으로 ‘거부’하게 되었던 것은 ‘전통적 교육방식’이라고 뭉뚱그려서 말해질 수 있는 그런 것이 아닙니다. ‘전통적인 교육’이 아니라, 획일적이고 일방적인 입시중심교육, 승자독식, 무한경쟁의 교육방식에 대한 것입니다. 그리고 그 교육방식은 끊임없이 ‘학업중단자’를 만들고 있을 뿐만 아니라, 그 교육의 제도안에 있는 학생들 또한 ‘행복’하지 않게 만들고 있다는 것이 정말 중요합니다. 위탁교육기관의 제도적 확충을 당장 실행한다고 해서 해결할 수 있는 문제가 아니라는 것은 우리 모두가 잘 알고 있습니다. 우리 자신이 문제를 만들었지만, 어쩌면 우리들 스스로는 이 문제를 해결할 ‘실력’이 없습니다. 미래의 사회적 비용에 대해서 언급하셨지만, 이미 그 비용을 지불해야 하는 때입니다. 

최근에 518을 지나면서 미디어에서 소위 ‘일베’에 대한 이야기가 많이 회자되었고 현재도 그렇습니다. 주변의 선생님들과 그 얘기를 나누면서 우리는 그 ‘일베’도 문제겠지만, 일베이든 아니든 청소년들이 그 언어를 익숙하게 사용하고 있다는 것이 더 문제가 될 거라는 얘기를 나누었습니다. 518 관련된 이슈가 문제가 되기 전에, 일베사이트에서 아주 유명했던 게시글 하나를 복사해왔습니다.